Tots els centres de la comissoó de seguiment Baix Llobregat Nord I (Cervelló, Corbera de Llobregat, Pallejà, Sant Vicenç dels Horts, Santa Coloma de Cervelló i Torrelles) van decidir crear un projecte en xarxa per a què els nadals als seus centres fos més sostenible.
Aquest va ser el cartell i la imatge comuna per a tots els centres, i cadascun va realitzar manualitats i idees molt innovadores. Aquí podeu veure què és el que van fer.
El dia 14 de febrer es celebra el Dia de l'Energia. Aquest dia es va instaurar el 1949 amb l'objectiu de promoure l'ús de les fonts d'energia renovables com a mesura contra l'emergència climàtica, i és un dia també per reflexionar sobre el consum energètic.
Al voltant del 40% de l'energia que es produeix a Espanya prové de fonts renovables (sol, aigua i vent). De totes maneres continuem depenent de recursos energètics externs i queda molt de camí per fer en la implementació d'energies locals, netes i renovables.
En aquesta transició energètica cal distingir els projectes ben plantejats dels merament especulatius, i apareixen algunes contradiccions o controvèrsies, sobretot per la construcció de parcs de generació d'energia en espais que es volen protegir per temes ecològics o socials. Sorgeixen doncs els moviments del tipus "Renovables sí, però no aquí". Es tracta de dialogar amb els habitants per generar projectes que satisfacin la necessitat d'avançar en la transició energètica alhora que es protegeix el territori.
L'Institut Català de l'Energia (ICAEN) apunta les 10 claus de la transició energètica que podeu veure en aquesta infografia.
Avui us oferim un seguit de recursos per treballar l'energia des del punt de vista de la sostenibilitat al vostre centre educatiu:
Materials informatius
Càpsules de Sostenibilitat: Petites dosis d’informacions ambientals de La Fàbrica del Sol
A Barcelona vivim en cases ineficients
La transició energètica és a les teves mans
Materials educatius
Recursos de l'ICAEN:
Ecoauditories energètiques a l'escola:
Educació Infantil:
Primària:
ESO:
El dia 26 de gener es durà a terme la conferència “El paper de la societat civil en la confecció de sistemes alimentaris sostenibles” que pot ser del teu interès.
Es tracta d’una jornada gratuïta i en línia que ens convidarà a explorar la importància de l’impuls ciutadà en la bona governança dels sistemes alimentaris i en les polítiques que els configuren.
La primera part de l’acte consistirà en una ponència del Sr. Peter Schmidt, president de la secció d’Agricultura, Desenvolupament Rural i Medi Ambient (NAT) del Comitè Econòmic i Social Europeu. El Sr. Peter Schmidt reflexionarà sobre la urgència de transformar els sistemes alimentaris cap a un model que garanteixi la salut del planeta i de les persones. També se centrarà en el paper cabdal de la societat civil en aquest canvi.
A continuació, hi haurà una taula rodona, en què podrem conèixer el potencial transformador de les iniciatives de la societat civil. Comptarem amb experiències d’àmbit català –com el Consell Català de l’Alimentació, la Carta alimentària de la Regió Metropolitana de Barcelona o el Territori de Vincles– i també d’àmbit internacional –Consell Alimentari del municipi d’Ede, als Països Baixos–.
Volem que aquesta jornada sigui un espai d’intercanvi, per tant, també reservarem un espai per a la participació del públic. Segur que hi tens molt a dir!
La conferència està co-organitzada pel Consell Assessor per al Desenvolupament Sostenible de Catalunya (CADS) i Fundesplai. Rep suport del Ministeri Federal pel Medi Ambient, Conservació de la Natura i Seguretat Nuclear del Govern d’Alemanya i de la Iniciativa Europea pel Clima (EUKI).
T’hi esperem!
Consulta el PROGRAMA
Els joves de entre 13 i 17 anys ja poden participar en l'edició del 2022 del Premi Joves pel Demà.
Joves pel Demà és un premi impulsat per Fundesplai, amb el suport del diari ARA i cofinançat pel programa LIFE de la Unió Europea, que té com a objectiu empoderar i premiar els joves que vulguin contribuir a un present i un futur millor i més sostenible. Enguany, reconeix i impulsa idees creades pels joves per a fomentar l’alimentació sana i sostenible, relacionant-les amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS).
QUI HI POT PARTICIPAR?
Poden participar-hi joves entre 13 i 17 anys, residents a Catalunya i organitzats en grups (de 2 fins a 6 persones).
COM PARTICIPAR?
Enviant abans del 22 de maig de 2022 un vídeo de fins 3 minuts que presenti una iniciativa impulsada pel grup participant per a fomentar una alimentació saludable i sostenible, i contribuir a l’acompliment d’algun/s dels 17 Objectius de Desenvolupament Sostenible.
QUINS PREMIS HI HA?
Cadascun dels cinc grups finalistes guanyarà:
INSCRIPCIONS
Cal formalitzar la inscripció a través del formulari web.
BASES DEL PREMI
Podeu consultar les bases dels Premis Joves Pel Demà 2022 aquí.
MES INFORMACIÓ I CONTACTE
https://projectes.fundesplai.org/premis-joves-pel-dema/
Telèfon: 93 551 15 06
El 12 de gener va tenir lloc la tradicional Trobada d'Escoles Verdes destinada a entregar els distintius als nous centres que entren al Programa i a lliurar els Premis Escola Verda 2021.
Va ser un acte a càrrec de dels consellers Sra. Teresa Jordà, consellera d’Acció Climàtica, Alimentació i Agenda Rural, i Sr. Josep G. Cambray, conseller d’Educació. Es va realitzar a l'Escola Olivera de Cabrils i es va poder seguir en streaming. Ja podeu veure el vídeo al canal de YouTube del Departament d'Educació.
Es va lliurar el distintiu d'Escola Verda a 23 nous centres i es van entregar els següents premis:
Donem la benvinguda a les noves Escoles Verdes d'arreu de Catalunya i felicitem a les escoles premiades!!
Comencem les publicacions del blog del 2022 presentant-vos algunes de les accions que les Escoles Verdes de Barcelona Comarques heu realitzat durant el primer trimestre del curs 2021-2022. És només un petit mostrari amb les accions que ens heu fet arribar. Ens encanta veure com seguiu enriquint la participació, la gestió sostenible, l'ambientalització curricular i la relació amb l'entorn en els vostres centres, amb activitats imaginatives i de caire ecosocial. Us animem a seguir compartint amb nosaltres les vostres activitats enviant-nos un petit text, fotografia i enllaç a la seva publicació a escolesverdes@fundesplai.org en qualsevol moment del curs.
ELS HORTS TORNEN A VIURE!
La situació d'emergència sanitària i els confinaments que vàrem viure el curs passat havien afectat a molts horts escolars. Durant el primer trimestre d'aquest curs són moltes les escoles que han posat energia en recuperar aquest espai on reconnectem amb la natura, promocionem la biodiversitat del centre i aprenem tantes coses diferents.
|
|
L'HORT DE L'ESCOLA COLÒNIA GÜELL (SANTA COLOMA DE CERVELLÓ) REVIU Recuperar l'hort després de un any i mig no ha estat senzill per a l’escola Colònia Güell. Molts infants de diferents nivells hi han participat. A més, han tingut la sort de comptar amb l'Alfonso i en Ferran que ha passat un parell de matins intensos amb el seu motocultor. |
|||
|
L'ESCOLA SANT GABRIEL (VILADECANS) RECUPERA EL SEU HORT URBÀ Aquest curs l'escola Sant Gabriel s'ha proposat tornar a engegar de nou el projecte de l´hort urbà escolar. El curs 20-21 no ho van poder fer degut a la pandèmia. Han reparat els desperfectes de les jardineres i les han donat una nova capa de pintura. També reciclaran com a jardineres unes velles taules escalfadores de la cuina que ja no funcionaven. Tot preparat per tornar a produir petites collites que donaran a Càritas. |
|
|||
| |
L'HORT DE L’INSTITUT JOAN ORÓ (MARTORELL) ENGEGA DOS PROJECTES NOUS L'institut Joan Oró ha engegat dos projectes nous a l'hort: la construcció d'un hivernacle amb materials biodegradables i la restauració de dues taules velles per a l'exterior amb disseny fet pels alumnes. Són fruit de dues optatives noves que han estrenat aquest curs des dels departaments de Tecnologia i Visual i Plàstica que també contribueixen al projecte global de l'hort.
|
|||
COMPRENDRE EL MÓN PER TRANSFORMAR-LO
Les escoles verdes es pregunten sobre el món i cerquen maneres de viure que ens ajudin a avançar cap a la sostenibilitat.
|
|
L'ECONOMIA CIRCULAR JA ÉS UNA REALITAT A L'INSTITUT EL CAIRAT (ESPARRAGUERA) El Cairat, per celebrar la Setmana Europea de Reducció de Residus, han treballat els principis de l’economia circular en els grup classe. Han generat petites comunitats circualrs i col·laboratives que fan accions com mercats de segona mà i bancs del temps de col·laboració entre companys. Podeu llegir més sobre el que han fet a la publicació al blog de l’institut clicant aquí
|
|||
|
L'ESCOLA COLÒNIA GÜELL (SANTA COLOMA DE CERVELLÓ) FA CAMPANYA PER LES FRUITES I VERDURES L'alumnat de l'escola Colònia Güell ha aprofitat la setmana de la ciència i la seva tradicional fira científica per a recordar la importància de menjar de forma saludable. Han rebut la visita d'una nutricionista, han realitzat diversos tallers i han fet cartells per promocionar la fruita i verdura. |
|
|||
| |
L’INSTITUT MONTSERRAT ROIG (CANT ANDREU DE LA BARCA) FA UN BON PAPER Durant la Setmana de la Ciència, i aprofitant que enguany aquesta setmana s'ha dedicat a la sostenibilitat, els alumnes de 2n d'ESO de l'Insitut Montserrat Roig han fabricat paper reciclat a partir de trossets de paper utilitzat. Una vegada assecat l'han fet servir per escriure missatges de foment del reciclatge i cura pel Medi Ambient. |
|||
ESCOLES CADA COP MÉS SOSTENIBLES
Ser un centre més sostenible és un camí constant i que requereix imaginació i compromís. Us mostrem alguns exemples de gestió sostenible del centre escolar.
|
|
TOTES LES PECES SÓN IMPORTANTS A LA LLAR D'INFANTS LA GINESTA (SANT ESTEVE SESTOVIRES) La llar d'infants la ginesta du a terme el projecte peces soltes. Així recuperen i reutilitzen materials naturals, amb l'ajuda de les famílies, que serveixen per al joc i les activitats dels infants. Les peces soltes són aquells materials o objectes molt bàsics, que sense ser res, o precisament per ser-ho, són capaços de servir-nos per a qualsevol cosa que vulguem imaginar si canviem d'ulleres. La vida quotidiana és un enorme, gegantesc, magatzem de peces soltes si aprenem a mirar. Una bona joguina és aquella que, sense ser res en concret, ho potser tot. |
|||
|
" LET'S SAVE ENERGy" A L'ESCOLA L'OREIG (PALLEJÀ) La'alumnat de 5è de l'escola L'Orieg, a la matèria de Science, han elaborat un projecte per preparar una campanya per promoure l’estalvi energètic a la nostra escola. Per fer-ho possible, han utilitzat els coneixements sobre l’energia que han anat adquirint al llarg de tota la unitat. El nom d’aquest projecte és: “LET’S SAVE ENERGY”. Podeu llegir la informació complerta al seu blog clicant aquí |
|
|||
| |
LA LLAR D'INFANTS LA BALDUFA (OLESA DE MONTSERRAT) NO PERD NI GOTA A la Llar d'Infants Pública la Baldufa reaprofiten l'aigua sobrant dels gots del infants. La van abocant en un envàs i després la passen a les regadores per regar les plantes aromàtiques, el llimoner i altres plantes que tenen el pati. També l'utilitzen per regar l'hort. Podeu veure altres accions sostenibles de la llar d'infant en la seva pàgina web |
|||
TRANSFORMANT L'ENTORN
La transformació constant de les Escoles Verdes no queda dins les partes de l'escola. Molts sóu els centres que teniu un impacte molt positiu en el vostre entorn.
|
|
LA PLANTADA DE L’INSTITUT RAMON BERENGUER IV (SANTA COLOMA DE GRAMENET) Com cada any, quan arriba la tardor, a l'institut Ramon Berenguer IV realitzen la seva activitat estrella: "La plantada". Aquesta activitat consisteix en reforestar amb vegetació autòctona una zona degradada de la Serralada de la Marina. Alumnat, famílies i professorat, plantant i gaudint d'aquesta jornada tan especial! |
|||
|
L'ESCOLA REGINA CARMELI (RUBI) ESCOLTA AL SEU BARRI L'alumnat de l'escola Regina Carmeli està treballant des del trimestre passat el projecte Sounded. Es tracta d'un projecte creat a partir del treball guardonat “el soroll i com afecta a la nostra salut”. Ofereix una web que permet realitzar a qualsevol persona un estudi sobre el soroll del seu carrer. La web conté eines com videos tutorials, fulls de càlcul, dades informatives sobre el soroll… A més, pot servir per aprendre a realitzar un estudi estadístic i a utilitzar eines digitals. Podeu veure laweb del projecte Sounded clican aquí
|
|
|||
Això és només una petita representació de tot el que feu les Escoles Verdes.
Moltes gràcies per tota la vostra feina!
Podeu enviar les vostres accions a escolesverdes@fundesplai.org
Poc després de la celebracació de la COP-26, Conferència internacional pel clima de la que podeu llegir més en la nostra anterior publicació, us oferim aquest recull de recursos per a treballar el canvi climàtic a l'escola.
Vídeos
Presentacions
Activitats a l’aula:
Altres recursos
Pots veure la publicació complerta d'on prové la inforgrafia aquí.
Una breu introducció: què en sabem de l’escalfament global i el canvi climàtic?
L’atmosfera és la capa gasosa que envolta la Terra i produeix de forma natural un efecte hivernacle ja que permet l’entrada de la radiació solar que escalfa la terra i les masses d’aigua i alhora impedeix que aquesta calor acumulada es dissipi totalment cap a l’espai. Gràcies a aquesta capacitat de retenir l’escalfor de l’atmosfera, la temperatura mitjana de l’aire superficial és d’uns 15ºC, cosa que, entre d’altres factors, fa que el nostre planeta sigui habitable. Els gasos que intervenen més activament en aquest efecte hivernacle són el diòxid de carboni (CO2), el metà (CH4), l’òxid nitrós (N2O), el vapor d’aigua, l’ozó i els els halocarbons.
Si l’efecte hivernacles és un efecte natural… per què és un problema l’escalfament global i com hem arribat fins aquí?
La concentració en l’atmosfera del de diòxid de carboni i de l’òxid de nitrogen ha augmentat significativament a causa de l’activitat humana. Les emissions de gasos a l’atmosfera no han parat d’augmentar des de la revolució industrial (mitjans i finals del segle XVII) quan es va començar a utilitzar de forma massiva el carbó per alimentar les màquines de vapor, i posteriorment, amb l’aparició i l’us generalitzat del motor de combustió interna i l’electricitat.
D’altra banda, l’augment del metà és resultat de la intensificació de l’activitat agrícola i ramadera i també hi tenen un paper important les emissions que produeixen els abocadors de residus. D’altra banda, l’augment dels halocarbons es va iniciar a finals dels anys quaranta, amb la creixent industrialització i desenvolupament de les tecnologies depenents de l’energia elèctrica arreu del món.
La temperatura del planeta a escala global es mesura des de 1850, i se sap que en el període de 1860 a 1900 la temperatura global (mar i terra) s’ha incrementat 0,75 °C, i que des de 1979, les temperatures de l’atmosfera baixa s’han incrementat entre 0,12 i 0,22 °C, essent la dècada 2011-2020 la més càlida enregistrada.
L’augment de la temperatura, però, és només un factor del canvi climàtic. El clima mundial ha evolucionat sempre de manera natural, però dades, estudis i evidències científiques d’arreu del món revelen que en l’actualitat hi ha en marxa un nou tipus de canvi climàtic, ja que la Terra és un sistema on tot està connectat i els canvis en un element o procés del sistema (en aquest cas la temperatura) generen canvis en la resta d’elements i processos a nivell global, les conseqüències dels quals fan perillar la composició, la capacitat de recuperació i la productivitat dels ecosistemes naturals i, per tant, també el desenvolupament econòmic i social, la salut i benestar de la humanitat.
Les conseqüències del canvi climàtic actualment ja estan produint la disminució de biodiversitat i afectant al cicle de l’aigua del planeta, amb sequeres, inundacions, desglaç dels casquests polars i augment del nivell del mar, etc. A Catalunya, les emissions de gasos d’efecte hivernacle també s’han incrementat significativament en el darrer segle i especialment en les darreres dècades, i hi ha evidències del canvi climàtic que s’està produint: increment de la temperatura mitjana de l’aire, canvis en el règim de precipitacions, augment dels fenòmens climàtics extrems, increment de la temperatura de l’aigua i del nivell del mar i canvis en les glaceres i la neu al Pirineu.
| |
|
|
Cercant una resposta global a un problema global
El 1988 es va crear el Grup Intergovernamental sobre el Canvi Climàtic (IPCC), un organisme que depèn de Nacions Unides. L’IPCC és un equip de tècnics i científics que investiguen les causes i efectes del canvi climàtic arreu del món. Les seves investigacions i conclusions es fan públiques mitjançant Informes de Valoració.
Tot i que ja es coneixia la relació entre les emissions de gasos hivernacle i l’escalfament global del nostre planeta, no va ser fins l’any 2001 que aquest panell d’experts (IPCC) va concloure que “la major part de l’escalfament observat durant els últims 50 anys és atribuïble a les activitats humanes”. Tot i això, encara no hi ha un consens total en la comunitat científica sobre els mecanismes i les conseqüències del canvi climàtic.
En el que sí hi ha consens científic és que l’evolució de les emissions de diòxid de carboni i de metà en el futur depèn d’aspectes econòmics, sociològics i tecnològics a nivell global, i que la resposta davant d’aquesta problemàtica ha de passar per cercar solucions a nivell global: aquest és l’origen de les cimeres i acords pel clima.
La primera acció global en relació al clima va ser el 1992 quan va tenir lloc la Cimera de la Terra, a Río de Janeiro. En aquesta cimera es va aprovar el Conveni de la Biodiversitat i el Conveni marc de les Nacions Unides contra el Canvi Climàtic, que reconeix per primera vegada en termes polítics i jurídics l’existència del problema del canvi climàtic i la contribució que hi fan les activitats humanes. A aquests conveni vinculants, es van adherir 154 governs. En aquest a cimera també es van produir altres acords no vinculants, com la Declaracio de Principis Forestals, l’Agenda 21, i la Declaració sobre el Medi ambient i el Desenvolupament, en la que ja es parlava del desenvolupament sostenible que protegís la integritat del sistema ambiental.
Des de llavors, hi ha hagut diverses conferències internacionals sobre el clima, anomenades Conferències de les Parts (COP), en les quals hi participen els governs dels països (les parts) membres de la Convenció Marc de les Nacions Unides sobre el Canvi Climàtic i també, en qualitat d’observadors, membres d’altres països (generalment de l’anomentat tercer món).
El primer tractat internacional per la reducció d’emissions de gasos amb efecte d’hivernacle va ser el Protocol de Kyoto, un conveni internacional per la prevenció del canvi climàtic que va ser auspiciat per l’ONU dins de la Convenció Marc de les Nacions Unides sobre el Canvi Climàtic (CMNUCC) i al que la Unió europea va signar el 2002. L’objectiu del protocols era que els països industrialitzats reduïssin les seves emissions un 5.2% per sota del volum del 1990, i que no contemplava cap restricció per als països que en aquesll moment es considerava que estaven en vies de desenvolupament, com la Xina, l'Índia, o el Brasil, (tot i que pel seu volum d’emissions ja estaven situats entre els més contaminants).
Després de Kyoto hi ha hagut altres cimeres i tractats a nivell global per assolir acords en relació al canvi climàtic, com la COP-15 de Copenhagen (2009),en les que els governs van subscriure diversos acords i compromisos amb poca vinculació i poc efecte real. De fet, no va ser fins l’any 2015, en l’acord de la COP-21 de París (2015), en què es va reconèixer formalment l’urgent necessitat d’ampliar la resposta global i estabilr un objectiu global basat en les dades científiques: no superar un increment de temperatura superior a 1,5 -2 ºC. Aquest llindar d’increment màxim de la temperatura global és el que les dades científiques estableixen com a punt d’inflexió per evitar un escenari de crisis i emergència climàtica. L’acord de París establia que cada país havia de definir els compromisos que estava disposat a assumir per tal de contribuir a la contenció de l’augment de temperatura global dins aquest llindar i establia uns mecanismes de control i seguiment dels compromisos de reducció d’emissions, els mercats de carbó i els projectes de desenvolupament net.
Malauradament, l’acord de París no va ser subscrit per tots els països de Nacions Unides i no s’ha assolit l’objectiu. L’Organització Meteorològica Mundial, és que existeix almenys un 40% de possibilitats que se superi un increment de la temperatura global superior a 1,5 °C abans de 2026, i això comportarà a la desaparició d’importants ecosistemes i l’agreujament de fenòmens meteorològics extrems.
I… arribem a la COP 26, la Conferència de les Nacions Unides sobre el Canvi Climàtic celebrada a Glasgow (31 d’octubre al 12 de novembre de 2021), amb aquest context d’emergència climàtica reconegut ja per la directora del Programa de Nacions Unides per al Medi Ambient (PNUMA), l’Inger Andersen: “el canvi climàtic ja no és un problema de futur. És un problema d’ara… i el rellotge avança ràpidament”.
Just abans de la Conferència, l’estiu del 2021, hi va haver una filtració del VI informe del Grup Intergovernamental d’Experts sobre el Canvi climàtic (IPCC). Aquest informe advertia que s’estan activant o accelerant abans del previst alguns processos de degradació planetària que al seu torn acceleraran el canvi climàtic, com la pèrdua d’espècies, les sequeres, els fenòmens meteorològics extrems, i que aquesta acceleració portarà a travessar importants punts de no retorn, i que aquest agreujament de les tendències i les greus conseqüències de la inacció climàtica són un senyal d’alarma d’un futur que posa en greu perill a la humanitat i especialment a les persones més vulnerables.
La COP 26 arrenca, doncs, amb la crida de multitud d’organitzacions ecologistes i associacions ciutadanes d’arreu del planeta perquè en la cimera es tingui en compte aquest informe de l’IPCC com a base per prendre decisions que estiguin a l’alçada de la situació i que els governs assumeixin acords realment vinculants per implementar polítiques que posin la vida per davant del creixement econòmic, dels mercats i, en defintiva, dels diners.
El PNUMA sosté que actualment, amb un increment de la temperatura global d’1,2 ºC respecte els nivells preindustrials ja s’està constatant com està augmentant la freqüència i intensitat de les sequeres, les tempestes i els fenòmens meteorològics extrems. I afegeix que amb un increment d’entre 1,5 i 2ºC, és probable que es perdi la meitat de l’hàbitat dels insectes, que són vitals per a la pol·linització dels conreus i les plantes en general, la qual cosa comportaria un gran impacte en els aliments i la seguretat humana, i que un augment de temperatura proper als 2,7ºC seria un desastre ja no sols per a la humanitat sinó també per a moltes altres espècies del planeta.
Les expectatives de Nacions Unides respecte la COP 26:
El PNUMA espera que la COP-26 dóni lloc a una acció munidal en tres esferes bàsiques de la política: mitigació i adaptació al canvi climàtic i financiació per dur a terme els compromisos. En concret, el PNUMA insta als líders nacionals a:
– que prenguin les mesures necessàries per reduir les emissions per tal de mantenir l’escalfament global per sota dels 1,5º- 2ºC durant aquest segle,
– que mobilitzin els mecanismes de financiació, i que impulsin accions d’adaptació i resiliència davant l’emergència climàtica,
– que augmentin la seva “ambició climàtica” dels seus objectius per reduir emissions abans del 2030 i per assolir per assolir la neutralitat (zero net d’emissions) al 2050.
I per assolir aquests objectius cal que els països desenvolupats compleixin la seva promesa de mobilitzar almenys 100.000 milions de dòlars anuals en concepte de finançament climàtic per als països en desenvolupament per assegurar el zero net mundial (!)
EL PNUMA també posa ènfasi en què l’acció climàtica a curt termini passa per reduir les emissions de metà, ja que aquest gas té un potencial d’esclafament global 80 cops superior al del diòxid de carboni. I per això, a la Cimera es presentarà el Compromís Mundial del Metà per reduir-ne l’emissió en un 30% per a 2030.
Resultats de la COP 26
Al web de Nacions Unides es poden consultar els documents de base dels els acords assolits a la cimera de Glasgowi altres informacions sobre com s’ha desenvolupat la cimera. Tanmateix, us volem compartir un resum amb la valoració crítica que Ecologistes en Acció (EeA) fa sobre els aspectes més rellevants de la cimera i les decisions que s’han pres.
Si les evidències i indicacions científiques són tan clares… com és que a les cimeres pel clima no s’assoleixen acords i compromisos efectius per fer front a l’emergència climàtica?
L’aprovació del textos de les cimeres del clima s’assoleix únicament amb el consens fruit de les negociacions de tots els països, no es decideix per votació. Això significa que n’hi ha prou amb què un únic país bloquegi algun punt del redactat per a què les negociacions s’aturin i es torni al punt de partida. Com ja ha passat en anteriors cimeres, aquesta condició de consens obligat fa possible que els països i les empreses més contaminants puguin bloquejar decisions basades en les indicacions científiques perquè afecten els seus interessos. I és aquest conflicte d’interessos el que dificulta, si no impedeix, que es duguin a terme le accions necessàries i urgents per tal de garantir un futur per a les persones i ecosistemes a nivell global, i de forma més immediata, a ajudar a les persones que viuen en territoris que ja estan patint greus afectacions a conseqüència del canvi climàtic a mitigar-ne els efectes i adaptar-se.
|
|
|
I a l'escola? No us perdeu la publicació:
Recursos educatius per entendre el canvi climàtic i una infografia per passar a l’acció
Aquesta setmana hem celebrat dues trobades virtuals d'eco-delegades: la Trobada de Comitès Ambientals d'Escoles Verdes del Vallès Occidental i Santa Coloma de Gramenet, el dimarts 23 de novembre, i la Trobada de Comitès Ambientals d'Escoles Verdes de l'Alt Penedès i Garraf, el dimecres 24 de novembre.
L’objectiu d’aquesta Trobada Virtual de Comitès Ambientals és facilitar l’intercanvi d’experiències entre les ecodelegades i els delegats verds dels centres participants per tal generar propostes de millora del funcionament dels respectius Comitès Ambientals.
En la Trobada del Vallès Occidental i Santa Coloma de Gramenet van participar un total de 10 instituts, i hi van asssistir 61 alumnes i 14 professors i professores. Els instituts que van participar van ser:
En la Trobada del Vallès At Penedès i Garraf van participar un total de 7 instituts, i hi van asssistir 63 alumnes i 8 professors i professores. Els instituts que van participar van ser:
La trobada es va iniciar amb una dinàmica per connectar amb les emocions mitjançant la respiració. Entenem que hi ha d’haver un lligam entre l’educació ambiental i l’educació emocional que ens faciliti tenir una visió empàtica respecte les persones i el planeta, i a entendre que som un tot i el nostre benestar personal també és el benestar del planeta. (L’Univers de les emocions: Rafael Bisquerra i Eduard Punset).
Tot seguit, les ecodelegades dels diferents centres van fer intercanvi en sales virtuals per explicar i conèixer com estan organitzats els seus comitès ambientals, quines funcions i tasques tenen els delegats verds, i com interactuen amb el professorat i els companys de classe, etc. i també per compartir emocions i motivacions…
Després de l’intercanvi amb els altres centres, cada comitè ambiental es va reunir a part per posar en comú tota la informació que s’havia compartit, i consensuar canvis en l’organització i accions per millorar el funcionament del propi comitè. Vam compartir aquestes propostes de millora en sala plenària.
I abans de marxar, l'alumnat va descriure amb una paraula com marxaven d'aquesta trobada, reconnectant de nou amb les emocions. Aquests són els núvols de paraules que van formar:
Si voleu més informació sobre les Trobades o voleu veure els resultats de les dinàmiques podeu consultar aquesta entrada.
La Conferència Internacional de Joves Tinguem Cura del Planeta (CONFINT) és un procés global impulsat pel govern brasiler, a fi que joves de tot el món reflexionin i actuin per millorar el planeta. La primera edició de la CONFINT va culminar el juny de 2010 al Brasil on 400 joves, de més de 50 països, es van trobar a fi de debatre temes sobre medi ambient i canvi climàtic. Resumidament, d’aquesta trobada, en va sorgir la Carta Internacional de Responsabilitats dels joves, el full de ruta dels nois i noies compromesos amb construir un món més sostenible.
La CONFINT busca el compromís, la responsabilitat i l'apoderament de joves d'entre 13 i 16 anys per fer front a la crisi social i ambiental que pateix el nostre planeta, mitjançant un projecte participatiu i de transformació de l'entorn proper liderat pels mateixos joves. Aquest projecte el podran compartir amb joves de diferents localitats que aprenen i actuen units per un objectiu comú: tenir cura del planeta. A l'estat Espanyol, la participació dels i les joves en la CONFINT és facilitada per ESenRED (Red de Escuelas Sostenibles), i la participació a la Conferència Espanyola per part del jovent Català la dinamitza la XESC (Xarxa d'Escoles per la Sostenibilitat de Catalunya), a la que pertany el Programa d'Escoles Verdes.
En el següent vídeo podeu veure un resum de la CONFINT Catalana del curs 2020-21. Joves de tota Catalunya van reflexionar plegats i van escollir 12 representants que van participar a la CONFINT estatal els dies 3 al 6 d’octubre de 2021 a Guadarrama (Madrid). Aquesta conferència es va celebrar en el marc del “Foro Urbano de España”, que va tenir lloc del 5 al 8 d’octubre a Sevilla, i una delegació escollida pels joves participants en la CONFINT estatal va viatjar també de Madrid a Sevilla per presentar allà les conclusions i el manifest elaborat. Podeu veure els productes que aquests joves van generar a la CONFINT estatal en aquest enllaç.
Aquest mes ja arrenca la VI CONFINT. Si voleu que el vostre alumnat participi i visqui una experiència inolvidable, ja us podeu inscriure en aquest enllaç d'inscripció.
Un cop inscrits, podreu assistir a la primera sessió informativa i de treball, on s'aclarirà l'enfocament d'aquest curs i tot els dubtes que podeu tenir el professorat, i que serà el dilluns 29 de novembre de 17:30 a 19 h en format virtual. El termini d'inscripció és el dijous 25 de novembre.
Avui us portem alguns recursos interessants sobre compostatge.
D'una banda, us recomanem veure el vídeo de les XI Jornades d'Horts Escolars Ecològics. Es tracta d'una jornada que es va fer en format virtual i que va tractar el tema del compostatge com una activitat lligada a l'hort ecològic. El compostatge permet tancar el cicle de la matèria orgànica aprofitant els residus de l’hort per a obtenir un fertilitzant de gran qualitat. A l’escola ajuda a ensenyar de forma pràctica conceptes tan importants com el reciclatge o els cicles naturals. Però per a obtenir un bon compost sense problemes cal tenir en compte alguns aspectes bàsics. La jornada va ser un espai per resoldre dubtes i per donar a conèixer tant experiències d’horts escolars ecològics, com diferents materials que faciliten l’aprofitament de tot el potencial que ofereix l’hort.
De l'altra, us oferim una sèrie de recursos per treballar el compostatge a l'escola:
Guies sobre com compostar:
Guies pedagògiques i activitats:
També us pot servir repassar aquesta publicació que vàrem fer sobre "Com vincular l'hort escolar al currículum"
Webs i vídeo amb informació sobre el compostatge:
Com ja us havíem avançat, el proper dissabte 13 de novembre de 9 a 13 h i en format virtual ens trobarem per a parlar del sistema agroalimentari, el seu impacte, com consumir de forma més justa, saludable i sostenible, i com tractar aquest tema a l'escola.
La Jornada s'iniciarà amb una ponència d'una especilaista en el tema de la Càtedra d'Agroecologia de Vic, sobre la crisi del sistema alimentari i el model agroalimentari que necessitem.
Després les mestres de l'escola Mont-Roig de Balaguer ens explicaran una bona pràctica d'agroecologia escolar que es du a terme e l'hort de la seva escola.
Farem un descans i una assessora de Fundesplai plantejarà pautes de consum alimentari sostenible per a protegir la biodiversitat que ens alimenta.
Com a última ponència, l'Institut Torrent de les Bruixes de Sant Coloma ens mostrarà un exemple de Programació Didàctica per a secundària que tracta el tema de l'alimentació justa, sostenible i saludable.
Es tracta d'un taller certificat i us podeu inscriure a:
3000790503 El model agroalimentari i l'alimentació
No us ho perdeu!
Ja us podeu incriure a les formacions gratuïtes i certificades que us oferim a les Escoles Verdes. Es tracta de formacions en format virtual. Trobareu tota la informació i els enllaços d'inscripció a cntinuació:
FORMACIÓ VIRTUAL
Es tracta de cursos ceritificats de 5 hores amb 3 o 4 sessions virtuals:
FORMACIÓ PER A NOVES PERSONES COORDINADORES D'ESCOLA VERDA
Curs per a persones que seran coordinadores d’Escola Verda del seu centre i necessiten una explicació del programa.
Es tracta d'un curs de 5 hores distribuïdes en 3 sessions virtuals:
Inscripció: 6093041609 Formació per a noves persones coordinadores d’escola verda
ELS ODS COM A FIL CONDUCTOR DE LES ACCIONS D'ESCOLA VERDA
Els ODS poden ser una eina per entendre entendre les problemàtiques globals i ens conviden a actuar localment i en xarxa per assolir-los. Poden ser també un bon fil conductor de les accions d’EV i incidir-hi de forma transversal des de totes les àrees i matèries.
Es tracta d'un curs de 5 hores distribuïdes en 3 sessions virtuals:
Inscripció: 6093051609 Els ODS com a fil conductor de les accions d’Escola Verda
En aquesta jornada parlarem del model agroalimentari sostenible, amb ponències d'un expert de la Càtedra de Agroecologia de la Universitat de Vic i una ponent de Fundesplai, i després discutirem com treballar una alimentació sostenible, justa i saludable a l'escola a partir de l'exposició de bones pràctiques de treball a les Escoles Verdes.
Inscripció: 3000790503 El model agroalimentari i l'alimentació
No us els perdeu!
Per a qualsevol dubte o incidència: escolesverdes@fundesplai.org
En el marc de la Setmana de l’Energia Sostenible 2021, des de l’Ajuntament de Sabadell i amb la col·laboració d’Ecoserveis, es programen dos cafès-diàleg e en format virtual sobre el paper de les dones en la nova realitat del mercat energètic. Es tracta de un cafè-Diàleg Intergeneracional entre dues dones del sector, amb un model dinàmic i fluid que facilita la participació dels assistents, i amb l’objectiu principal d’apropar dones expertes del sector amb dones joves en formació o partícips de projectes innovadors i/o transformadors.
Primera sessió - El paper de la dona en la creació d’una Transició Energètica Justa.
27 d'octubre, de 10 a 11:15 h
La transició energètica és un tema d’actualitat, amb l’esperança que ens aproparà a un model energètic més democràtic i just. La transició d’un sistema energètic lligat al carboni a un sistema basat en energies renovables ens dóna la possibilitat de re-imaginar un model energètic més just i democràtic. Però el canvi de tecnologia no porta a un canvi de model si no tenim en compte la part social. Així doncs, què entenem per transició energètica justa i com podem aconseguir-la? Quin rol té la dona?
Participaran Alba del Campo, assessora en Transició Energètica a l’Ajuntament de Cádiz i Gaia d'Elia, enginyera amb vessant social i coordinadora de Batec (Pol Cooperatiu per a la Transició Energètica de Barcelona).
Enllaç al Zoom Cafè dia 27.
Segona sessió - La Pobresa Energètica: perquè afecta més a les dones i accions que es duen a terme
28 d'octubre, de 10 a 11:15 h
Debatrem al respecte del per què les dones son les més afectades per la Pobresa Energètica. Deixant la teoria a una banda, escoltem una conversa entra una dona experta en pobresa energètica i una dona afectada per la mateixa, i reflexionem sobre com es pot canviar el sistema i què s’està fent actualment per la mitigació de la mateixa, davant de la nova realitat dels mercats energètics.
Participaran Isabel Vilaseca, membre de l’Aliança contra la Pobresa Energètica i Cecilia Villalobos, persona afectada per la Pobresa Energètica.
Enllaç al Zoom Cafè dia 28.
Les inscripcions estan obertes i l’accés és gratuït. Us podeu inscriure aquí.
Amb motiu de la celebració de l’Any Internacional de l'Economia Creativa per al Desenvolupament Sostenible, de l’Any internacional de les Fruites i Verdures, de l’Any Europeu del Ferrocarril i del Centenari de Naixement del Servei Meteorològic de Catalunya, enguany la Setmana de la Ciència se centrarà en el tema de la sostenibilitat.
La Setmana de la Ciència és una iniciativa impulsada per la Fundació Catalana per a la Recerca i la Innovació (FCRI)i posa al vostre abast un munt d'activitats de disseminació de la ciència com activitats virtuals, jornades de portes obertes, exposicions, tallers científics...
Per a les escoles, la proposta és participar al dia de la ciència a les escoles, el 17 de novembre, adreçat a alumnes de 3er i 4rt d'ESO. A través de vídeos curts, diversos científics i científiques proposen un repte a l'alumnat, i després de treballar el repte l'alumnat es connecta de forma virtual amb les persones científiques per a comentar els resultats i per a poder fer preguntes sobre les seves investigacions i la seva vida. En aquesta web trobareu els reptes plantejats sobre economia circular, xarxes socials, astrofísica i robótica. Us deixem un vídeo d'exemple:
També us podeu apuntar al concurs d'instagram, o al concursde monòlegs del Club de la ciència, i visualitzar els vídeo de la final de la passada edició aquí.
Avui us proposem un curs molt interessant i gratuït, que a més podeu fer al vostre ritme!
ODS i alimentació: lluites compartides
Fundesplai us ofereix un curs gratuit en format MOOC (Massive Open Online Course) sobre alimentació sostenible, titulat "ODS i alimentació sostenible: lluites compartides" . En el curs es tractarà l'alimentació com a palanca de canvi per als principals reptes que afrontem a nivell planetari, tractant conceptes com els límits planetaris, l'antropocè, la justícia i soberania alimentària i la salut planetària.
Es tracta d'una formació de 15 hores amb 11 expertes sobre el tema i amb més de 30 recursos adicionals.
En ser un curs MOOC la inscripció us dona accés a tots els materials, que podeu consultar al vostre ritme. Ja us podeu inscriure i començar quan vulgueu!
Us convidem a participar en aquest Webinar que s'organitza en el Marc de la Setmana Europea de la Prevenció de Residus. Serà una sessió online el dia 13 d'ocutbre , adreçada al professorat, on es presentaran recursos i experiències per dissenyar projectes educatius en les comunitats circulars i sostenibles, emprant el Mobile HistoryMaps, un recurs que es pot utilitzar al llarg de tot el curs.
Teniu tota la informació sobre la Setmana Europea de Prevenció de Residus aquí.
Dissabte 16 d'octubre és el Dia Mundial de l'Alimentació, un dia promogut per la Organització de les Nacions Unides per a l'Alimentació i l'Agricultura (FAO) amb l'objectiu d'abordar les desigualtats i ineficiències relacionadas amb el sistema alimentari. Aquesta lluita es relaciona amb l'Objectiu de Desenvolupament Sostenible ODS2 (Posar fi a la fam, aconseguir la seguretat alimentària i la millora de la nutrició i promoure l'agricultura sostenible), que destaca la necessitat d'aconseguir la seguretat alimentària millorant l'accés a aliments nutritius a través de sistemes alimentaris sostenibles. Aquest any el lema és "Les nostres accions són el nostre futur. Millor producció, millor nutrició, millor medi ambient i una vida millor".
Si pensem en el que nosaltres hi podem fer, el primer pas és pensar en com ens alimentem i en l'origen dels aliments que comprem. Sabem d'on provenen? Som conscients de l'impacte que genera la seva producció en el medi? Entenem com de perniciós és el malbaratament alimentari a nivell ecològic i social? Tenim una alimentació saludable i sostenible? Aquestes són algunes preguntes que podem treballar, relacionades amb els ODS 12 (Producció i consum responsables) i 3 (Salut i benestar).
Us oferim algunes propostes que us poden ser d'utilitat tant per a formar-vos, com per a utilitzar a l'aula:
Foodtopian: les claus de l’alimentació sostenible i saludable. Una mirada des de l’agroecologia. Curs que organitza la Càtedra d'agroecologia i sistemes alimentaris, la UVIC i Fundesplai, i està adreçat a professorat i educadors/es de l’educació en el lleure, professionals de l’àmbit de la restauració, dietètica i salut i persones interessades en opcions alimentàries més saludables i sostenibles.
PROPOSTA EDUCATIVA: El menjar canvia el món! "Menjar canvia el món" és el títol de la proposta educativa pel dret a l’alimentació saludable i sostenible que Fundesplai i les entitats que en formen part impulsarà entre els més de 115.000 participants als esplais, escoles i altres espais educatius on estan presents aquest curs 2021-22.
Si publiqueu les vostres activitats a les xarxes socials, podeu afegir les etiquetes #DiaMundialDeLaAlimentació, #HeroisDeLaAlimentació, #DiaMundialDeLaAlimentacion, #HéroesDeLaAlimentacion i també @FAO.
"Menjar canvia el món" és el títol de la proposta educativa pel dret a l’alimentació saludable i sostenible que Fundesplai i les entitats que en formen part impulsarà entre els més de 115.000 participants als esplais, escoles i altres espais educatius on estan presents aquest curs 2021-22. Aquest programa s'emmarca en el marc ètic de treball sobre els valors de la Convivència i la Sostenibilitat que Fundesplai ha establert pels propers anys i que vol contribuir a l'assoliment de les fites marcades pels Objectius de Desenvolupament Sostenible de l'Agenda 2030 de les Nacions Unides.
Us deixem tota la informació per tal de poder accedir a tots els materials:
